2说说课文写了一个什么故事四、读讲一至三自然段1第一自然段(1)指名朗读(2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的2第二自然段(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水3第三自然段(1)自读课文，思考①那个小朋友是怎样掉进缸里的②掉进缸里的小朋友会出现什么情况(2)学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫

编者按：白酒塑化剂问题尚未定论，而当一个教授作为座上宾，站在企业公关台上的时候，他所说的一切都是可疑的，都是与其学者身份不符的茅台集团昨天在贵阳召开媒体见面会，回应对其产品含塑化剂的质疑在发布会上，北大教授李可基声认为，卫生部将所有食品中塑化剂含量用同一个简单的数值来规范，本身就是匆忙应急的，是很粗线条的参考，该标准是不科学的他还表示三聚氰胺基本是无毒的物质，成人继续喝下去不会损害身体而且人类几百万年都没有灭绝，说明人类的排毒、解毒能力实际上是非常强大的对此有媒体质疑，身为北大教授的李可基，哪怕说得正确，也会有背书之嫌；更何况发表的言论如此罔顾现实“这不是无知者无畏，而是无畏者无耻”春雨说：长期和反复接触三聚氰胺，都可能会对肾发生损害，08年的三聚氰胺奶粉事件就是一个例子，而李教授这样避重就轻大谈对成人无害，实在是有混淆视听之嫌

（3）指导书写左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕左右同宽：印、乱、列左宽右窄：则（4）老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧”和左右结构的字“规”“则”，学生练某某晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑规：左部最后一笔是一点则：左部最后一笔也是点，不要写错学生练某某,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正5、抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来6、师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并用多种方法，如图片理解词语、生活情景理解词语等掌握了词语的意思三、再读课文，初步把握课文内容

若学生答不出可提示，一定得某一项的值么能否与两项有关多项有关由学生发现规律，完善问题（3）已知等差数列 中， 求 ； ； ； ；…类似的还有（4）已知等差数列 中， 求 的值以上属于对数列的项进行定量的研究，有无定性的判断引出3研究等差数列的单调性，考察 随项数 的变化规律着重考虑 的情况此时 是 的一次函数，其单调性取决于 的符号，由学生叙述结果这个结果与考察相邻两项的差所得结果是一致的4研究项的符号这是为研究等差数列前 项和的最值所做的准备工作可配备的题目如（1）已知数列 的通项公式为 ，问数列从第几项开始小于0（2）等差数列 从第________项起以后每项均为负数三小结1用方程思想认识等差数列通项公式；2

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